शाळांमधील घरातील हवेची गुणवत्ता सुधारणे – रसायने आणि साचा

शाळांमधील घरातील हवेच्या गुणवत्तेसाठी विषारी रसायने आणि साचा कमी करणे महत्त्वाचे आहे.
ज्या ठिकाणी संवेदनशील लोकसंख्या जमते त्या ठिकाणी घरातील हवेची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी आणि सामान्य वायू प्रदूषकांसाठी मूल्ये मर्यादित करण्यासाठी नियमांची स्थापना करणे ही एक महत्त्वाची सुरुवात आहे (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
घरातील वायू प्रदूषकांच्या संपर्काचे स्पष्ट स्रोत जसे की स्वच्छता, पेंटिंग इ. मुलांचा संपर्क कमी करण्यासाठी, शाळेच्या वेळेनंतर घडण्यासाठी शेड्यूल करून, कमी उत्सर्जन करणारी स्वच्छता उत्पादने आणि सामग्री वापरणे, ओल्या साफसफाईला प्राधान्य देणे, व्हॅक्यूम क्लीनर बसवणे इत्यादींचे आयोजन केले पाहिजे. HEPA फिल्टर्सच्या सहाय्याने, विषारी रसायनांचा वापर कमी करणे, आणि घरातील हवेच्या गुणवत्तेचे सूचक म्हणून वर्गात सॉर्प्टिव्ह बोर्ड (विशिष्ट प्रदूषकांना पकडण्यासाठी तयार केलेली पृष्ठभाग) आणि CO2 सारख्या तंत्रज्ञानाचा वापर करणे.
बहुतेक शालेय सेटिंग्जमध्ये, बाहेरील हवेची गुणवत्ता अनेक बाबींवर घरातील हवेच्या गुणवत्तेपेक्षा चांगली असू शकते आणि वर्गखोल्या आणि प्रयोगशाळांमध्ये घरातील हवेची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी वेंटिलेशन हे एक प्रमुख साधन आहे.हे CO2 पातळी कमी करते आणि एरोसोल-संसारित रोगांचा धोका, ओलावा काढून टाकते (आणि संबंधित बुरशी जोखीम — खाली पहा), तसेच बांधकाम उत्पादने, फर्निचर आणि साफसफाईच्या एजंट्समधून गंध आणि विषारी रसायने (फिस्क, 2017; एग्युलर एट अल., 2022).
इमारतींचे वायुवीजन याद्वारे सुधारले जाऊ शकते:
(१) सभोवतालची हवा आणण्यासाठी खिडक्या आणि दरवाजे उघडणे,
(२) हीटिंग, वेंटिलेशन आणि एअर कंडिशनिंग (HVAC) उपकरणे वापरणे, आणि बाथरूम आणि स्वयंपाकघरातील एक्झॉस्ट पंखे योग्यरित्या कार्यरत आहेत याची खात्री करणे आणि (3) विद्यार्थी, पालक, प्राध्यापक आणि कर्मचारी यांना आवश्यक पार्श्वभूमी ज्ञान आणि सूचना संप्रेषित करणे.
(बेरेग्झास्झी एट अल., 2013; युरोपियन कमिशन एट अल., 2014; बाल्डॉफ एट अल., 2015; झुन एट अल., 2017; रिवास एट अल., 2018; थेवेनेट एट अल., 2018; ब्रँड एट अल., 2019 ; WHO युरोप, 2022).